2020年11月26日下午，经济学系教工党支部开展“依托党建促课程思政建设”主题党日活动，集中学习党章党规、党的十九届五中全会精神，围绕依托党建促课程思政建设开展学习研讨。活动由党支部书记涂涛涛主持，陶建平老师和宋金田领学，经济学系全体教工党员参加。

图1 重温入党誓词

课程思政建设是经济学系党支部今年对标争先建设计划的重要内容。在本学期的课程中，多位老师结合自身所授内容，设计思政元素，向学生传递正确的价值观，引导学生树立良好的思想政治观念。此次学习活动中，陶建平老师特别就其课程思政建设的体会向党员老师们进行分享。他结合自己所承担的《财政学》课程如何融入思政元素进行了交流。他说，财政学课程从本质上看是政府经济学，这门课程本身就是要全面讲授公共财政的职能、国家的财政管理体制、财政收入与支出安排，典型的上层建筑部分的经济活动。在教学中重点讲授我国的财政管理体制、中国的财政政策及其财政收入支出安排，天然地与政治思想教育紧密结合在一起，所以思想政治教育一直贯彻在财政学课程整个教学之中。在课堂讲授中，将我国“三农”支持财政政策的案例引入其中，向学生传达包括粮食保护价收购、高标准基本农田建设、农村社会保障制度建设，以及农村公共基础设施建设——村村通、饮水工程、义务教育、合作医疗等在内多项最新最热的财政支农措施，以帮助学生们全面认识、理解国家在保民生方面的重大举措，充分感受党和国家在新时代“坚持以人民为中心”，坚持和发展中国特色社会主义的根本立场。在课程思政经验分享上，宋金田老师结合《宏观经济学》中外汇储备稳定与亚洲金融危机的案例，深度剖析了中国改革开放重大成就对于中国经济稳定的重要性。中国改革开放的成功带来了充裕的外汇储备，这使得中国有能力稳定人民币汇率，从而规避了亚洲金融危机的波及影响。这进一步坚定了制度自信，而继续沿着党和人民开辟的正确道路前进，不断推进国家治理体系和治理能力现代化，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

图2 宋金田、陶建平老师分享课程思政心得体会

随后，陶建平老师和宋金田老师分别就其学习党章党规、党的十九届五中全会精神体会与党员老师进行分享。宋金田老师以《决胜全面建成小康社会，决战脱贫攻坚》分享了他的学习体会。他分享了昨日人民日报一篇报道《我国832个贫困县全部脱贫摘帽》。该报道指出，从2016年开始，我国贫困县逐年脱贫，退出数量在2019年达到峰值。连续7年来，我国每年减贫人口都在1000万人以上，贫困人口从2012年底的9899万人减至2019年底的551万人，贫困发生率从10.2%降至0.6%。他同时分别就《全面完成决胜全面建成小康社会各项任务》、《谱写人类反贫困历史新篇章》、《全面打好脱贫攻坚战》、《着力解决“两不愁三保障”突出问题》四篇文章分享了自己的学习体会。贫困县全部脱贫摘帽，并不意味着全国脱贫攻坚目标任务已经全面完成。下一步还要对抽查、普查和考核发现的问题进行整改，查缺补漏、动态清零。最后，由党中央宣布现行标准下农村贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽，打赢脱贫攻坚战。

图3 党员教师聆听并分享观点

陶老师以《全面认识构建新中国发展格局的科学内涵》为主题，分享了他学习十九届五中全会报告精神的体会。首先，他强调，充分认识加快构建新发展格局具有重大意义。党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出，要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。这是对“十四五”和未来更长时期我国经济发展战略、路径作出的重大调整完善，是着眼于我国长远发展和长治久安作出的重大战略部署，对于我国实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，对于促进世界经济繁荣，都会产生重要而深远的影响。其次，他对准确把握构建新发展格局的科学内涵提出了自己的理解。他说，深入理解新发展格局的内涵，需要把握好以下几个重大关系：一是从供给和需求的关系看，要坚持深化供给侧结构性改革这条主线。二是从国内大循环与国内国际双循环的关系看，国内循环是基础，两者是统一体。三是从深化改革和推动发展的关系看，构建新发展格局必须全面深化改革。最后，全面落实加快构建新发展格局，需要从以下几个方面着力：一是要推动科技创新在畅通循环中发挥关键作用。二是要推动供给创造和引领需求，实现供需良性互动。三是要推动金融更好服务实体经济，健全现代流通体系。四是要推动新型城镇化和城乡区域协调发展。五是要推动扩大就业和提高收入水平。六是要推动更高水平的对外开放，更深度融入全球经济。

针对两位老师的领学，经济学系多位老师结合自己的学习体会进行了讨论。讨论的议题涉及贫困的脆弱性、农村教育的公平性、农业技术推广的可获得性、国内国际双循环的内涵。

图4 陶建平老师领学

文字：杨芷晴

审核：涂涛涛